(FR)
Au commencement de ma cinquième année d’études à L’ESAD de Reims, j’ai mis en place un atelier hebdomadaire pour les étudiants afin de vivre une expérience artistique individuelle au sein d’un groupe. Développer un travail artistique demande une pratique solitaire et profonde, c’est pour cela qu’il me semble nécessaire d’avoir la possibilité de se retrouver dans un espace commun qui prend en compte cet investissement personnel. Une quinzaine d’étudiants de la première à la cinquième année et de toutes disciplines (art, design et graphisme) ont rejoint l’atelier toute l’année.
Au travers d’exercices performatifs alliant le corps et le langage, tels que l’écriture, le geste décomposé, la prise de parole, l’écoute du silence, l’acceptation du regard de l’autre, nous créons des moments de rencontres et d’échanges. Nous investissons les liens et les tensions au centre de nos relations afin de révéler nos différences et nos identités propre.

Ce travail questionne le rôle de l’institution. Comment faire école ? Comment les étudiants peuvent-ils transmettre leurs expériences ? Comment peuvent-ils s’entraider ? Comment investir cet espace institutionnel, artistique et social ?

(EN)
"Heart Workshop"

At the beginning of my fifth year of studies at ESAD in Reims, I set up a weekly workshop for students to live an individual artistic experience within a group. Developing an artistic work requires a solitary and deep practice, which is why I feel it is necessary to have the opportunity to meet in a common space that takes into account this personal investment. About fifteen students from the first to the fifth year and from all disciplines (art, design and graphic design) joined the workshop throughout the year.
Through performative exercises combining the body and language, such as writing, decomposed gesture, speaking, listening to silence, accepting the gaze of the other, we created moments of encounters and exchanges. We invested the links and tensions at the center of our relationships in order to reveal our differences and our own identities.

This work questions the role of the institution. How to make school? How can students transmit their experiences? How can they help each other? How to invest this institutional, artistic and social space?